Relación con el Medio Natural y Cultural
ÁMBITO
Relación con el Medio Natural y Cultural
NÚCLEO
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
EJE
Razonamiento
lógico-matemático
APRENDIZAJE ESPERADO
7.- resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y cuantificador
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan a las señales de las tías.
Ven laminas de símbolos patrios y escuchan sus significados (bandera y escudo)
Sacan los materiales para empezar armar sus rompecabezas del simbolo patrio que ellos eligieron
DESARROLLO
Los párvulos dibujan en su cartulina el simbolo elegido para luego pintarlo y cortarlos de distintas formas
CIERRE
los párvulos para finalizar juegan e intercambian sus rompe cabeza de los símbolos patrios elegidos por cada uno de ellos
responden las preguntas
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
las tías explica las señales y le muestra laminas de dos símbolos patrios que son: la abandera y el escudo, explicándoles sus significado
luego les dice a los párvulos que saquen sus materiales para comenzar a trabajar - las tías ayudan a dibujar el símbolo elegido por el párvulo y los deja que pinten y recorten al gusto de cada uno
-al finalizar las tías juegan con los párvulos a armar el rompe cabeza de cada párvulo
-le hace preguntas
¿que símbolo elegiste?
¿por que elegiste ese símbolo?
¿te acuerdas que animales salían en el escudo?
¿pudiste armar tu rompe cabezas?
EVALUACIÓN
lista de cotejo
¿reconoció algunos símbolos patrios?
- ¿pudo hacer por si solo el rompe cabezas?
-¿su rompe cabezas?
Grupos humanos,
sus formas de vida y
acontecimientos relevantes
ÁMBITO
Relación con el medio natural y cultural
NÚCLEO
grupos humanos y su forma de vida y acontecimientos relevantes
EJE
conocimiento del entorno social
APRENDIZAJE ESPERADO
5.- reconocer algunas costumbre, rasgos, roles, lugares significativos y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras culturas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan a las señales de las tías.
Y muestran las artesanías pedidas según el lugar que a ya elegido(sur, centro o norte) como el gorro de lana (sur)
-cacho, gorro de huaso (centro)
DESARROLLO
Los párvulos exponen su artesanía frente al curso explicando para que sirve y clasifica de que sector pertenece, ya sea norte, centro o sur
CIERRE
los párvulos para finalizar los párvulos comparten las artesanías y responden la preguntas
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
las tías empieza la actividad llamando a los párvulos a mostrar su artesanía elegida por ellos mismos
las tías ayudan a exponer las artesanías del párvulo
- al finalizar las tía hacen que comparan las artesanías para que otros de sus compañeros puedan explorarlos
-le hacen preguntas
¿de que sector es tu artesanía?
¿de que material es?
EVALUACIÓN
lista de cotejo
¿reconoció algunas artesanías ?
¿supo a que sector presencia su artesanía?
RELACIÓN NATURAL Y CULTURAL
ÁMBITO
relación natural y cultural
NÚCLEO
Seres vivos y su entorno
EJE
descubriendo el mundo natural
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza mediante la exploración de sus propiedades, considerando: color, tamaño, peso, textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan a las señales de las tías.
Observan la flor típica de Chile (copihue)y les explica de ella, para luego trabajar con el dibujo de él.
reciben materiales para comenzar a trabajar
DESARROLLO
Los párvulos con una pequeña brochita le echan pegamento al dibujo del copihue para luego echarle sémola
-los párvulos esperan un ratito para que se seque el pegamento y luego lo pintan con tempera del color correspondiente de la flor típica de Chile
CIERRE
los párvulos cuelgan sus dibujos ya terminados
- responden preguntas
SUGERENCIAS METODOLOGICAS
las tías les explica la señal de la actividad
- muestran la flor típica de Chile y le explica sobre ella
- las tías traen un dibujo para que los párvulos trabajen en la actividad
-las tía les pasa los materiales a los párvulos para que comiencen a trabajar -las tía ayudan a los párvulos con la actividad echando pegamento con la sémola, decir como pintar
- al terminar las tías ayudan a colgar los trabajos y le hace preguntas ¿como se llama la flor?
¿les gusto aprender de donde viene la flor típica chilena?
EVALUACIÓN
lista de cotejo
¿reconoció el color de la flor?
¿experimentó su textura con el copihue?
¿estableció semejanza con otro tipo de flor?
COMUNICACIÓN
ÁMBITO
comunicación
NÚCLEO
LENGUAJE ARTÍSTICO
EJE
apreciación estética
APRENDIZAJES ESPERADOS
10
Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparando los soportes utilizados
y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad, desplazamientos, carácter.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan las señales de las tías
se preparan para salir
llegan al teatro para observar los bailes típicos de Chile
DESARROLLO
Los párvulos observan los bailes típicos y la vestimenta
al terminar se preparan para volver a la sala de clases
CIERRE
los párvulos comentan y responden las preguntas
ellos dibujan lo observado en el teatro
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Las tías dan las señales a los párvulos "saldrán al teatro y verán bailes típico de nuestro país para luego volver y comentar"
las tías preparan a los párvulos para salir
las tías ordenan a los párvulos en el teatro
vuelven a las salas de clases en orden
llegan y comentan la actividad realizadas
hace preguntas ¿eran todos los trajes iguales?
¿se acuerdan de que zona era los que bailaban con un poncho negro?
las tías les pasan una hoja para que ellos pinten lo que vieron en el teatro
EVALUACIÓN
Registro de observación
COMUNICACIÓN
ÁMBITO
comunicación
NÚCLEO
Lenguaje artístico
EJE
Expresión creativa
APRENDIZAJE ESPERADO
1.- Manifestar interés por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos
y movimientos en coreografías sencillas, rondas, juegos, bailes.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan a las tías las señales que les darán
los párvulos con su traje de rapaniu ensayan el baile
DESARROLLO
los párvulos salen al patio para montar un show
los párvulos bailan su coreografía en frente de los otros cursos
los párvulos bailan "voy navegando" con movimientos de cinturas y brazos
cantan la canción fuerte para que todos los escuchen
CIERRE
Al terminar se despiden con un aplauso fuerte y entregan collares de flore a los otros cursos
SUGERENCIAS METODOLÓGICA
Las tías da la señal "bailaran y se divertirán para que los compañeros de los otros cursos puedan verlos"
las tías ensayan con los párvulos el baile y la canción
salen al patio y presentan el show de rapanui y apoyan a los párvulos
al final reparten collares de flores para todos
y se despiden con un fuerte aplauso
EVALUACIÓN
registro de observación
COMUNICACIÓN
ÁMBITO
comunicación
NÚCLEO
Lenguaje verbal
EJE
Iniciación a la escritura
APRENDIZAJE ESPERADOS
11
Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y
dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
Los párvulos escuchan las señales
sacan los materiales para trabajar
DESARROLLO
los párvulos recortan su guirnalda y la pintan a su gusto pero con los colores de Chile
blanco, azul y rojo
la decoran con trazos, curvas etc.
recortaron y pegaron figuras
CIERRE
Los párvulos pegan sus guirnaldas a una pita para luego pegarlos en las paredes de la sala para decorar la sala de clases
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
las tías dan la señal " tranquilos y en su silla trabajaran y aran una guirnalda para decorar la sala para esperar con ansias nuestro 18 de septiembre"
las tías observan a los párvulos y les dan idea.
al terminar los párvulos y las tías pegan sus guirnaldas y decoran su sala
EVALUACIÓN
Registro de observación
LENGUAJE VERBAL
ÁMBITO
Comunicación
NÚCLEO
Lenguaje verbal
EJE
iniciación a la lectura
APRENDIZAJES ESPERADOS
7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan las señales de las tías
sacan sus juegos de memorizar con los logos chilenos
DESARROLLO
los párvulos comienzan a jugar levantando dos piezas del juego memorizar
y deben nombrarlos "bandera chilena, copihue, escudo nacional, moais, trajes típicos, juegos típicos"
CIERRE
los párvulos intercambian sus juegos de memorizar
responden las preguntas
guardan sus juguetes
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
las tías dan las señales" sacaran sus juegos de memorizar y al dar vuelta una lamina y nombraran la imagen que tiene, después intercambiaran los juguetes por otro compañero"
las tías le hace preguntas
¿que imágenes pudiste adivinar en el juego?
¿recordaste todos los nombre de las imágenes?
EVALUACIÓN
lista de cotejo
¿reconoció cada logo del juego?
PAYAS CHILENAS INFANTILES
COMUNICACIÓN
ÁMBITO:
comunicación
NÚCLEO:
lenguaje verbal
EJE:
Comunicación oral
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas
y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
Los párvulos escuchan las señal de las tías
ensayan sus payas para luego decirlas al curso
DESARROLLO
después de ser presentados por la tías salen adelante y dicen sus payas chilenas
"Las payas no son na versos,
ni prosa ni poesía,
es dibujarle a la via
con decires aguasaos."
CIERRE:
Al finalizar con todos los párvulos dan un fuerte aplauso y terminan coloreando su bandera chilena
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
las tías dan las señal "los párvulos al ser llamados uno a uno salen adelante y recitan su paya y cuando terminen aran un trabajo"
las tías llamaran a cada párvulo a delante para recitar su paya
al terminar todos lo párvulos aplauden y colorean la bandera chilena
CONVIVENCIA
ÁMBITO:
formación personal y social
NÚCLEO:
convivencia
EJE:
Formación valorica
APRENDIZAJE ESPERADO:
5.-Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo y comparando
algunas de sus principales características.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN
los párvulos escuchan las señales de las tías
ven laminas de Chile para luego ellos comenten son ella
DESARROLLO
ellos tendrán que imaginar una historia a cerca de la imagen mostrada
algunos párvulos ya conocen y lo explican correctamente
responden preguntas
CIERRE
Al terminar los párvulos reciben un dibujo para luego pintarlos al gusto de cada uno
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Las tías explica "les mostraran las laminas de Chile y los párvulos trataran de explicar que son y por que y para que sirven por ejemplo de laminas
el escudo
el copihue
los moai
las tías escuchan a los párvulos y les hacen preguntas
¿que es un moais?¿donde se encuentra?
al terminar las tías les dan un dibujo para luego el párvulo lo pinte
EVALUACIÓN
lista de cotejo
¿el párvulo reconoció las laminas?
¿el párvulo pudo hacer una comparación de las laminas de Chile?
¿el párvulo dio características de las imágenes vistas?
CONVIVENCIA
ÁMBITO:
Formación personal y social
NÚCLEO:
Convivencia
EJE:
Interacción social
APRENDIZAJE ESPERADO:1.- Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando
normas y cumpliendo las acciones comprometidas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES:
MOTIVACIÓN:
Los párvulos llegan con sus bolitas
escuchan las señales
los párvulos salen al patio
DESARROLLO:
los párvulos juegan todos juntos a las bolitas respetando si uno gana se deja la volita
respetan el turno
CIERRE:
cuando la tía avisa que se termino el juego, cuentan las bolitas y el que tuvo mas bolitas juntadas es el ganador
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Las tías explica que jugaran con bolitas y salen al patio
"pondrán las bolitas en el suelo, en cualquier lugar, y seguirán los turnos para pegarle a las bolitas, si le pegas a una bolita le gana esa bolita y se la deja, el párvulo que tenga la mayor cantidad de bolitas es el ganador"
después de un tiempo la tía avisa que es el termino del juego y entran a la sala de actividades para contar las bolitas y el que mas junto bolitas es el ganador
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
¿el párvulo participa en el juego?
¿el párvulo respeta normas?
IDENTIDAD
ÁMBITO:
Formación personal y social
NÚCLEO:
identidad
EJE:
reconocimiento y expresión de sentimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO:6
Expresar emociones y sentimientos, autor regulándolos en algunos contextos o
situaciones.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
MOTIVACIÓN:
Los párvulos escuchan las señales de las tías
salen al patio formados y en orden
DESARROLLO:
Los párvulos forman dos filas para luego hacer la carrera en saco
mientras los otros párvulos esperan, animan a los que están participando
CIERRE
Los párvulos finalizan la actividad con una canción y un fuerte aplauso
SUGERENCIAS METODOLÓGICA
Las tías da la señal "los párvulos saldrán al patio para jugar con el saco
formaran dos filas y saldrán de a uno por fila
cuando llegue le tocara el turno al próximo compañero mientras que los que esperan echaran barras"
las tías ayudan a los párvulos con los sacos y echan barras
al terminar se van a la sala de clase cantando una canción
EVALUACIÓN:
lista de cotejo
¿ el párvulo pudo expresar sus sentimiento?
¿el párvulo autorregulo sus sentimientos al querer salir sin esperar su turno?
e¿el párvulo controlo la situación saltando correctamente en el saco?
IDENTIDAD
ÁMBITO:
formación personal y social
NÚCLEO:
identidad
EJE:
reconocimiento y aprecio de si mismo
APRENDIZAJE ESPERADO:
4
Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su
presentación personal, con seguridad y confianza.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
MOTIVACIÓN:
Los párvulos llegan al jardín con sus trajes típicos
escuchan las señales de las tías
ordenan sus mesas y las silla y las ponen pegados en la pared para dejar la libre el centro de la sala
se forman en una fila las mujeres y en otra los varones
DESARROLLO:
Ya formados simulan una pista de pasarela de modelaje en el centro de la sala
mostrando su vestimenta típica ya sea de la zona norte, sur o centro
CIERRE:
para finalizar la actividad modelan todos juntos y aplauden fuertemente
ordenan la sala
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:
Las tías reciben a los párvulos con los trajes típicos de Chile
les dan las señales " los párvulos tendrán que desfilar uno a uno por la sala de clases, mostrando su traje típico elegido por el mismo"
las tías ordena a los niños a que corran las sillas y las mesas a los costados para que el centro de la sala este vacía para empezar la actividad
ordena a los niños en dos filas, separando por el genero
las tías presentan uno a uno y ellos salen a desfilar mostrando su vestimenta
al terminar salen todos juntos y aplauden fuertemente
todos juntos ordenan la sala
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
¿ el párvulo manifestó interés?
¿el párvulo mantuvo preocupación por su presentación ?
¿el párvulo tuvo seguridad y confianza al salir a modelar?
AUTONOMÍA
ÁMBITO:
formación personal y social
NÚCLEO:
autonomía
EJE:
Independencia
APRENDIZAJES ESPERADOS:
9
Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas, para
realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver problemas
simples que se le presentan.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN:
Los párvulos escuchan las señales que las tías les dan
se juntan en grupo para armar su actividad
DESARROLLO:
los párvulos escuchan la canción de cueca y ellos inventan los pasos a seguir
ensayan el baile
CIERRE:
para terminar, los párvulos muestran su baile "la cueca" adelante de sus compañeros de curso
EVALUACIÓN:
lista de cotejo
¿el párvulo manifestó iniciativa?
¿el párvulo toma sus propias decisiones?
R: si- no
AUTONOMÍA
ÁMBITO:
formación personal y social
NÚCLEO:
Autonomía
EJE:
cuidado de si mismo
APRENDIZAJE ESPERADO:6.- Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribución
que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJES
MOTIVACIÓN:
- los párvulos escuchan las señales de las tías
- sacan sus materiales reciclables para comenzar las actividades
DESARROLLO:
los párvulos hacen juegos reciclables de nuestro país
emboque, con botella, una pelota y lana
guirnaldas, con papeles reciclables
volantines, con papel de diario y palos de brochetas
CIERRE:
al terminar los párvulos juegan con los trabajos echos por ellos mismos
para luego llevárselos a su hogar y jugar con su familia
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:
las tías le dan las señales " tiene que hacer un juego típico de nuestro país, con los materiales reciclables que ellos traen para que luego ellos puedan jugar y compartir"
las tías observan a los niños y ayudan en caso de que sea muy peligroso utilizar algún material
cuando los párvulos terminan las tías juegan con ellos y comparten todos juntos
al momento de irse los párvulos se llevan sus juegos para compartirlos con su familia.
EVALUACION:
lista de cotejo
¿el párvulo conocía los juegos típicos de Chile?
¿el párvulo pudo lograr el objetivo?
¿desarrollo un ambiente saludable?
AUTONOMÍA
Ámbito:
formación personal y social.
núcleo:
autonomía.
eje:
motricidad
Aprendizajes esperados:
2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin implementos livianos.
Experiencias de aprendizajes:
inicio:
- los párvulos escuchan las señales de las tías.
- se preparan para salir al patio
- se encontraran con una torre de de latas
desarrollos:
- los párvulos tendrán que botar todas las latas con 3 pelota de calcetín, si no logran botar todas las latan pierden y se colocan nuevamente a la fila y esperan su turno
cierre:
cuando todos los párvulos ya jugaron, todos ordenaran y cantaran una canción.
"chilenos, chilenos"
Sugerencias metodologica:
- las tías les dan las señales a los párvulos
"van a salir al patio muy ordenado y jugaremos
tendrán 3 pelotas de calcetín y tenemos que lograr botar la torre de latas sin dejar ninguna lata en la mesa"
las tías observan y ordenan a los párvulos en la fila y que cada uno respete su turno.
- al terminar la tía da la señal de ordenar con la canción "a ordenar a ordenar" y ayudan a ordenar todo, cuando se van a la sala cantan "chilenos, chilenos"
Evaluación:
registro de observación
